Synthèses
Programme et synthèses 5°, 4°, 3°
Cette page propose l’ensemble des fiches de structuration des connaissances en lien avec le programme de Technologie au cycle 4 (BO n°9 du 29 février 2024).
Ces fiches sont conçues pour être utilisées en fin d’activité par les élèves, afin de consolider les apprentissages, formaliser les notions essentielles et assurer une continuité dans la construction des connaissances tout au long du cycle 4 (de la 5e à la 3e).
📌 Elles couvrent les trois grandes thématiques du programme :
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OST : Objets et systèmes techniques ;
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SFC : Structure, fonctionnement, comportement ;
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CCRI : Création, conception, réalisation, innovation.
🛠️ Ces fiches sont régulièrement ajustées en fonction des retours de terrain, car elles ont été créées pour la rentrée 2024 et n’ont pas encore été testées à grande échelle. Elles font donc l’objet de mises à jour régulières en fonction des signalements.
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OST – Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser |
OST1 - Décrire les liens entre usages et évolutions technologiques des objets et des systèmes techniques
Thème 1 – L’évolution des OST
| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | Lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| OST1-1a – Les éléments qui participent à l’évolution des besoins (invention, innovation, développement durable) | ![]() |
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Les objets connectés ? | |
| OST1-1b – La fonction technique, le principe technique | ![]() |
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Comment créer un support de téléphone ? | ||
| OST1-1c – La famille et la lignée d’OST | ![]() |
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Les objets connectés ? | ||
| OST1-1d – Les contraintes sociétales | ![]() |
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Comment créer un support de téléphone ? | ||
| OST1-1e – Les grands types d’apprentissage des intelligences artificielles et leurs usages possibles (géolocalisation, identification, calcul, traduction, etc.) | ![]() |
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Le numérique au quotidien | ||
| OST1-1f – Les incidences sociétales, notamment l’étude du biais et de l’effet de l’usage d’une intelligence artificielle (IA). | ![]() |
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Le numérique au quotidien | ||
Thème 2 – Usages et impacts sociétaux du numérique
| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| OST1-2a - Fichiers informatiques (fichier texte, fichier image, fichier de type tableur ou CSV) et dossiers, arborescence | ![]() |
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Comment stocker et partager les données ? | ||
| OST1-2b - Système d’information et stockage des données : extension et format de fichiers, droits d’écriture et de lecture sur les fichiers | ![]() |
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Comment stocker et partager les données ? | Le robot suiveur de lignes | |
| OST1-2c - Système d’information et stockage des données : unité de quantité d’information : bit, octet et leurs multiples | ![]() |
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Comment stocker et partager les données ? | Le robot suiveur de lignes | |
| OST1-2d - Système d’information et stockage des données : ordre de grandeur de la taille d’un fichier image, d’un fichier son, d’une vidéo | ![]() |
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Comment stocker et partager les données ? | Le robot suiveur de lignes | |
| OST1-2e - Système d’information et stockage des données : incidences liées au stockage, au flux des données et aux réseaux d’information | ![]() |
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Le numérique au quotidien | ||
| OST1-2f - Cybersécurité : protection des données personnelles, traces numériques (témoins de connexion, géolocalisation), identification, authentification, respect de la propriété intellectuelle | ![]() |
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Comment se protéger d'internet ? | Le numérique au quotidien | |
| OST1-2g - Cyberviolence : usurpation d’identité, usage détourné | ![]() |
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Comment se protéger d'internet ? | Le numérique au quotidien | |
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OST1-2h - Cybersécurité : identification, authentification, |
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Protéger les robots | ||
| OST1-2i - Cybersécurité : respect de la propriété intellectuelle | ![]() |
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Le numérique au quotidien | ||
OST2 – Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs
Thème 3 - L’OST dans son environnement

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | ||
| lien vers l'activité | |||||
| 5° | 4° | ||||
| OST2- 3a - Les interacteurs extérieurs : usagers, données, autres objets, éléments de l’environnement | ![]() |
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Les objets connectés ? | ||
| OST2-3b - les modes de représentation : croquis, schéma, graphique, algorithme, modélisation | ![]() |
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Comment créer un support de téléphone ? | ||
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OST2-3c - les modes de représentation : algorithme, organigrame |
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Le robot suiveur de lignes | ||
| OST2-3d - Les contraintes : prise en compte des exigences issues des normes ou d’un cahier des charges, labels et certifications | ![]() |
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Comment créer un support de téléphone ? | ||
| OST2-3e - L’ergonomie liée à l’usage | ![]() |
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Comment créer un support de téléphone ? | ||
OST3 – Caractériser et choisir un objet ou un système technique selon différents critères
Thème 4 - Le choix d’un OST dans un contexte de développement durable

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| OST3-4a- les composantes d’une notice et d’une documentation technique et leur organisation | ![]() |
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| OST3-4b - l’indice énergétique et l’indice de réparabilité | ![]() |
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Comment programmer le chauffage ? | ||
| OST3- 4c - Les impacts environnementaux (indicateurs : air, eau, sol et santé) | ![]() |
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| OST3-4d - Les piliers du développement durable et les différentes étapes du cycle de vie d’un OST | ![]() |
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Comment créer un support de téléphone ? | ||
| OST3-4e - Les critères de choix : la qualité, l’efficacité énergétique, la durabilité, la recyclabilité | ![]() |
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Comment programmer le chauffage ? | ||
Thème 5 - La performance d’un OST

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| OST3-5a - Les critères de performance d’un OST (grandeurs mesurables : vitesse, autonomie énergétique) | ![]() |
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Comment construire une mangeoire ? | ||
| OST3-5b - Les paramètres et les grandeurs mesurées, associés à un protocole |
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Le robot suiveur de lignes | |||
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SFC – Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des systèmes techniques à comprendre |
SFC1 – Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données)
Thème 6 - Fonctions, solutions, constituants de la chaine d’énergie

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| SFC1-6a - Les différentes formes d’énergie : électrique, cinétique, potentielle, thermique, lumineuse (rayonnement) | ![]() |
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Comment programmer le chauffage ? | ||
| SFC1-6b - Les conversions d’énergie des constituants suivants : moteur électrique, lampe, radiateur, génératrice, vérin | ![]() |
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| SFC1-6c - Les fonctions des constituants suivants _ batterie, relais, interrupteur | ![]() |
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| SFC1-6d - Les mécanismes de transmission et de transformation de mouvements (engrenages, courroies, chaînes) | ![]() |
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Thème 7 - Matériaux et procédés

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| SFC1-7a - Les caractéristiques et les propriétés des principaux matériaux | ![]() |
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| SFC1-7b - Les caractéristiques des procédés de mise en forme disponibles dans le laboratoire | ![]() |
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| SFC1-7c - Les étapes du cycle de vie d’un OST : extraction, traitement, fabrication, assemblage, utilisation, fin de vie, transport | ![]() |
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| SFC1-7d - L’incidence environnementale | ![]() |
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Comment créer un support de téléphone ? | Comment programmer le chauffage ? | |
Thème 8 - Fonctions, solutions, constituants de la chaîne d’information

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| SFC1-8a - Les fonctions des constituants suivants : capteurs (température, présence, distance, etc.), microcontrôleur, composants d’une interface entre l’humain et la machine (IHM) : boutons, afficheurs, etc.. | ![]() |
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Thème 9 - Structuration et traitement des données

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| SFC1-9a - Vocabulaire des données (numériques) : objet / descripteur / collection (liste) / type (mot/chaîne de caractères, nombre et booléen) / données structurées | ![]() |
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| SFC1-9b - Représentation des données : le bit : élément minimum d’information, représentation par les symboles 0 et 1 | ![]() |
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Comment stocker et partager les données ? | ||
| SFC1-9c - Représentation des données : représentation des booléens, des mots (code ASCII étendu), des nombres entiers naturels | ![]() |
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Les objets connectés ? | ||
| SFC1-9d - Traitement des données _ mise en forme et traitement de données (calculs, filtre, tri) dans un logiciel (tableur) | ![]() |
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Comment construire une mangeoire ? | ||
Thème 10 - La circulation de l’information dans un réseau informatique

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | Lien vers les activités | |
| 5° | 4° | ||||
| SFC1-10a - Un réseau local, le réseau mondial (Internet) | ![]() |
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Comment stocker et partager les données ? | ||
| SFC1-10b - Le rôle d’un terminal, d’une carte réseau, des liaisons (filaires ou non filaires), d’un commutateur, d’un routeur, d’un serveur | ![]() |
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Comment stocker et partager les données ? | ||
| SFC1-10c - Le rôle et la structure d’une adresse IP, des tables de routage | ![]() |
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Comment stocker et partager les données ? | Les objets connectés ? | |
| SFC1-10d - Le débit et les ordres de grandeur associés | ![]() |
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| SFC1-10e - Identifier les composants qui constituent un réseau local (terminaux, commutateurs, liaisons filaires et sans fil (WiFi)) et sa topologie | ![]() |
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Comment stocker et partager les données ? | ||
SFC2 – Identifier un dysfonctionnement d’un objet technique et y remédier
Thème 11 - Le dépannage et la réparation

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| SFC2-11a - La fiabilité, la durabilité, l’indice de réparabilité. | ![]() |
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| SFC2-11b - Les règles usuelles de sécurité et de mise en œuvre des moyens de réalisation au sein d’un atelier de fabrication collaboratif | ![]() |
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| SFC2-11c - La technologie et les caractéristiques des composants à remplacer : capteurs, actionneurs, composants, microcontrôleurs, générateurs | ![]() |
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Comment construire une mangeoire ? | Les objets connectés ? | |
| SFC2-11d - Les procédés d’obtention de pièce (ajout et enlèvement de matière), de mise en forme (pliage, thermoformage) et d’assemblage (fixe et démontable) (1) | ![]() |
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Comment créer un support de téléphone ? | ||
| SFC2-11e - Les moyens de production -découpe au laser- centre d’usinage- fabrication additive (imprimante 3D) | ![]() |
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| SFC2-11f - Les moyens de prototypage électronique : plaque d’essai, fils, composants électroniques, générateurs | ![]() |
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| SFC2-11g - Les modes de sollicitation des matériaux (flexion, torsion) | ![]() |
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Comment construire une mangeoire ? | ||
| SFC2-11h - Les conductibilités électrique et thermique, la disponibilité, la valorisation, le recyclage des matériaux. | ![]() |
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SFC3 – Comprendre et modifier un programme associé à une fonctionnalité d’un objet ou d’un système technique
Thème 12 - La programmation d’une nouvelle fonctionnalité

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| SFC3-12a -Algorithmique et programmation : instruction d’affectation, variable (type mot, nombre et booléen) | ![]() |
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Comment construire une mangeoire ? | Les objets connectés ? |
| SFC3-12b - Algorithmique et programmation : opérateurs arithmétiques et logiques (ET, OU, NON) | ![]() |
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Les objets connectés ? | |
| SFC3-12c - Algorithmique et programmation : instruction conditionnelle | ![]() |
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Comment construire une mangeoire ? | Les objets connectés ? |
| SFC3-12d-Algorithmique et programmation : instructions itératives | ![]() |
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Les objets connectés ? | |
| SFC3-12e - Algorithmique et programmation : structure de données « listes » afin de stocker des données issues du programme pour les parcourir et les traiter | ![]() |
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| SFC3-12f - Algorithmique et programmation : séquences (bloc) d’instructions | ![]() |
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Les objets connectés ? | |
| SFC3- 12g-Algorithmique et programmation : événement | ![]() |
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Les objets connectés ? | |
| SFC3-12h - Algorithmique et programmation : entrées ou sorties d’un programme (données issues par exemple de capteurs IHM et sorties pouvant être en lien avec un actionneur, fichiers | ![]() |
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Comment construire une mangeoire ? | Les objets connectés ? |
| SFC3-12i-Programmation graphique par blocs | ![]() |
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Comment construire une mangeoire ? | ||
| SFC3-12j - Lien entre la programmation graphique par bloc et la programmation textuelle (fin de 3e) | ![]() |
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| CCRI – Création, conception, réalisation, innovations : des objets à concevoir et à réaliser |
CCRI1 – Imaginer, concevoir et réaliser une ou des solutions en réponse à un besoin, à des exigences (de développement durable, par exemple) ou à la nécessité d’améliorations dans une démarche de créativité
Thème 13 - La gestion de projet technique
Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :
- OST3-4d-Les différentes étapes du cycle de vie d’un OST
- OST1-1d-Les contraintes sociétales
- SFC1-7d-L’incidence environnementale
- OST3d-Les piliers du développement durable

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| CCRI1a-le diagramme de planification des tâches – notion de tâches, durée et contraintes entre tâches Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser : OST3-4d-Les différentes étapes du cycle de vie d’un OST OST1-1d-Les contraintes sociétales SFC1-7d-L’incidence environnementale OST3d-Les piliers du développement durable | ![]() |
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Comment créer un support de téléphone ? | ||
| CCRI1b-les étapes d’un projet, revues de projet | ![]() |
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| CCRI1c - l’écoconception | ![]() |
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Thème 14 - Le prototypage de solutions

Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :
- OST2b-Les modes de représentation (croquis, schéma, graphique, algorithme, modélisation)
- SFC1d-Les mécanismes de transmission et de transformation de mouvements
- SFC2d-Les procédés d’obtention de pièce (ajout et enlèvement de matière), de mise en forme (pliage, thermoformage) et d’assemblage (fixe et démontable)
- OST2d-L’ergonomie liée à l’usage
- SFC2b-Les règles usuelles de sécurité et de mise en œuvre des moyens de réalisation dans un atelier de fabrication collaboratif ; les exigences, les interacteurs, les critères.
Thème 15 - Le choix des matériaux
Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :
- SFC2g-Les modes de sollicitation des matériaux (flexion, torsion)
- SFC2h-Les conductibilités électrique et thermique, la disponibilité, la valorisation, le recyclage des matériaux
- SFC1g-Les différentes étapes du cycle de vie d’un OST L’empreinte carbone.
Thème 16 - Le choix d’une source d’énergie
Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :
- SFC1a-Les différentes formes d’énergie : électrique, cinétique, thermique, lumineuse
- SFC1b-Les conversions d’énergie des constituants suivants : moteur électrique, lampe, radiateur, génératrice, vérin.
Thème 17 - L’assemblage de constituants
Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :
- SFC1c-Les fonctions des constituants de la chaîne d’énergie : batterie, relais/interrupteur
- SFC1d-Les mécanismes de transmission de mouvements (engrenages, courroies, chaînes)
- SFC1i-Les fonctions des constituants suivants : capteurs (température, présence, distance, etc.), microcontrôleur, composants d’une interface humain-machine (boutons, afficheurs, etc.).
Thème 18 - La modélisation et la fabrication

| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
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| CCRI1d-les instruments de mesure Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser : SFC2b-Les règles usuelles de sécurité et de mise en œuvre des moyens de réalisation au sein d’un atelier de fabrication collaboratif SFC2e-Les moyens de production : découpe au laser, centre d’usinage, fabrication additive (imprimante 3D). | ![]() |
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CCRI2 – Valider les solutions techniques par des simulations ou par des protocoles de tests
Thème 19 - La validation du comportement mécanique d’un matériau
Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :
- SFC2g-Les modes de sollicitation des matériaux (flexion, torsion)
- OST3b-L’indice énergétique et l’indice de réparabilité.
Thème 20 - La validation des performances d’un OST
Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser :
- OST3f-Les paramètres et les grandeurs mesurées, associés à un protocole ;
- OST2c-Les exigences, les contraintes issues des normes ou d’un cahier des charges.
CCRI3 – Concevoir, écrire, tester et mettre au point un programme
Thème 21 - La programmation des OST
Connaissances des deux autres thèmes à remobiliser : On retrouve ici les connaissances de la compétence « Comprendre et modifier le programme associé à une fonction d’un objet ou système technique » du second thème. Instruction d’affectation, variable (type mot, nombre et booléen) Opérateurs arithmétiques et logiques (ET, OU, NON) Instruction conditionnelle Instructions itératives Structure de données « listes » afin de stocker des données issues du programme pour les parcourir et les traiter Séquences (bloc) d’instructions Evénement Déclenchement d’une séquence d’instructions par un événement Entrées ou sorties d’un programme (données issues par exemple de capteurs IHM et sorties pouvant être en lien avec un actionneur, fichiers) Programmation graphique par blocs Lien entre la programmation graphique par bloc et la programmation textuelle (fin de 3e).
| Connaissances | Fiches connaissances 5ème, 4ème, 3ème |
Vidéo explicative | Infographie | lien vers l'activité | |
| 5° | 4° | ||||
| CCRI3a - La modularité : sous-programme, fonction | ![]() |
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| CCRI3b - La structuration d’un programme (organisation, modularité, commentaires) | ![]() |
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Comment construire une mangeoire ? | ||
Glossaire
Actionneur
Élément d'un système automatisé, qui produit une action selon les ordres de la partie commande
Adresse IP
Numéro d'identification de chaque appareil connecté à un réseau utilisant le protocole Internet.
Algorithme
Ensemble d'étapes à appliquer dans un certain ordre pour résoudre un problème
Arborescence
En informatique c’est l’ensemble des dossiers, des sous-dossiers et des fichiers informatiques contenus dans un espace de stockage.
Besoin
Sentiment de manque, d’insatisfaction, d'envie, ou de désir. C’est la raison pour laquelle on a inventé un objet technique.
Le besoin est une nécessité ou un désir ressenti par une personne. Il évolue en fonction du progrès technique, des inventions et des innovations
Capteur
Dispositif électronique de mesure d'une grandeur physique qui délivre une information utilisable pour une observation ou une commande
Cinétique
L'énergie cinétique (du grec ἐνέργεια / énergeia « force en action » et κίνησις / kinesis « mouvement ») est l’énergie que possède un corps du fait de son mouvement par rapport à un référentiel donné.
L'énergie cinétique est une valeur dépendant de la masse du solide en translation ainsi que de sa vitesse (vélocité). Un cas concret est celui d'une voiture roulant sur l'autoroute : plus sa masse et sa vitesse seront importantes, plus son énergie cinétique sera importante, et plus le choc lors d'un accident sera grand.
Concevoir
Action qui consiste à créer, imaginer, fabriquer une solution technique.
Conductibilité
Propriété qu'ont les matériaux de propager la température ou l’électricité
Connexion
Contact électrique entre deux composants électriques.
Contrainte
Obligation dont il faut tenir compte lors de la conception d’un objet technique.
Croquis
C’est une représentation simplifiée mais exacte d’un objet technique. Souvent à main levée, il représente la structure de l’objet.

Cycle de vie
Ensemble des étapes de la vie d'un produit, allant de l’extraction des matières premières, qui permettent de le fabriquer, jusqu'à son traitement en fin de vie.
Développement durable
Développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Appliqué à l'économie, il intègre trois dimensions : économique (efficacité, rentabilité), sociale (responsabilité sociale) et environnementale (impact sur l'environnement) [Ademe].
Engrenage
Mécanisme composé d’une roue et d’un pignon (une roue dentée de plus petit diamètre) utilisé pour transmettre un mouvement de rotation.


Flux
Déplacement de matière, de pièces, de personnes et d'informations.
Fonction
La ou les fonctions d'un objet technique décrivent les services que l'objet technique doit rendre à l'utilisateur.
Elles sont formulées par un verbe à l'infinitif et répondent à la question : quel(s) service(s) rend cet objet technique ? Pour qui , pour quoi ...
Gestion
Action ou manière de gérer, d'administrer, de diriger, d'organiser quelque chose ; période pendant laquelle quelqu'un gère une affaire
La gestion de l’énergie permet de faire des économies en ne consommant que ce qui est nécessaire. Elle évite les gaspillages et maintient un confort adapté.
Innovation
L'innovation est l'amélioration d'une invention existante à laquelle on apporte un progrès technique ou technologique. L'innovation doit être rentable pour exister. Elle est donc commercialisé seulement si un marché a été trouvé et si c'est techniquement possible à mettre en place. Elle sert à la croissance en favorisant la compétitivité entre les entreprises.
Internet
Réseau informatique mondial.
Invention
L'invention est une création comme un nouvel objet, un nouveau procédé ou un nouveau système d'exploitation. L'invention fait suite à tout un processus de recherche, de travaille et la fabrication de prototypes.
Une invention ne trouve pas forcément son marché commercial et peut rester un simple prototype comme la machine volante de Léonard De Vinci qui n'a jamais été commercialisé mais qui a permis de faire beaucoup d'autres inventions ou innovations.
Laser
Générateur d'ondes lumineuses, émettant des faisceaux très puissants et très fins.
Matériau
Matière d'origine naturelle ou artificielle permettant de fabriquer des objets. Les matériaux peuvent être métalliques, organiques. minéraux ou composites.
Moteur électrique
Machine électromécanique capable de transformer l'énergie électrique en énergie mécanique.
Norme
En plus des contraintes personnelles, l'objet technique doit respecter des normes, qui sont des contraintes supplémentaires pour nous protéger ou simplifier son utilisation.
Numérique
Représentation de données, de grandeurs physiques sous forme de nombres.
Dans les transferts de données numériques, ces données numérique sont transformées en chaine de 0 et de 1
Octet
En informatique, un octet est un multiple de 8 bits codant une information. Dans ce système de codage, s'appuyant sur le système binaire (0 ou 1), un octet permet de représenter 28 nombres, soit 256 valeurs différentes. Un octet permet de coder des valeurs numériques ou jusqu'à 256 caractères différents.
Le terme est couramment utilisé comme unité de mesure en informatique (symbole : o) pour indiquer la capacité de mémorisation des mémoires (mémoire vive ou morte, capacité des périphériques de stockage, etc.) À cette fin, on utilise couramment des multiples de l'octet, comme le kilooctet (ko), le mégaoctet (Mo), le gigaoctet (Go) ou le téraoctet (To).
Cette unité permet aussi de quantifier la rapidité de transfert d'informations en octets par seconde (ou ses multiples : ko/s, Mo/s, etc.).
Programme
Un programme est la conversion en langage informatique de l'algorithme et de l'organigramme.
Si on veut répondre à un nouveau besoin, il faut modifier les actions ou les conditions.
Par exemple la commande d'ouverture peut être changée en la remplaçant par un capteur de présence de véhicule devant le portail.
Projet
Un projet est défini et mis en oeuvre pour élaborer une réponse au besoin d'un client ou d'une clientèle. Il implique un objectif et des actions à entreprendre avec des ressources données (norme X 50-105 de l'Afnor).
Propriété
C’est une caractéristique pour juger la performance d’un matériau
Recyclage
Ensemble des opérations visant à valoriser des déchets (objets, matériaux...), à les réutiliser tels quels ou à les réintroduire dans le cycle de production dont ils sont issus.
Réseau
Le réseau informatique est un ensemble d’ordinateurs reliés entre eux pour partager des ressources informatiques et des périphériques ( imprimantes, scanner , liaison internet, multimédia…….).
Routeur
Appareil qui permet l'échange d'information d'un réseau à un autre. Le réseau interne au collège ou chez soi (intranet) et l'internet
Schéma
C’est une représentation codifiée des fonctions il permet de comprendre le fonctionnement d’un objet






























































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