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Texte à méditer :   Je ne cherche pas à connaître les réponses, je cherche à comprendre les questions.   Confucius
Texte à méditer :   Si vous trouvez que l'éducation coûte cher, essayer l'ignorance   Abraham Lincoln
Texte à méditer :   Apprendre sans réfléchir est vain. Réfléchir sans apprendre est dangereux.   Confucius
Texte à méditer :   Lorsque l'on cogne la tête contre un pot et que cela sonne creux, ça n'est pas forcément le pot qui est vide.   Confucius
Texte à méditer :   Les machines un jour pourront résoudre tous les problèmes, mais jamais aucune d'entre elles ne pourra en poser un !    Albert Einstein
Texte à méditer :   Pour être un membre irréprochable parmi une communauté de moutons, il faut avant toute chose être soi-même un mouton.   Albert Einstein
Texte à méditer :    Nous aurons le destin que nous aurons mérité.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Tout seul on va plus vite, à plusieurs on va plus loin.   Proverbe africain
Texte à méditer :   Avec "Google" on ne cherche pas, on retrouve.   Julie
Texte à méditer :   Placez votre main sur un poêle une minute et ça vous semble durer une heure. Asseyez vous auprès d'une jolie fille une heure et ça vous semble durer une minute. C'est ça la relativité.   Albert Einstein
Texte à méditer :   N'essayez pas de devenir un homme qui a du succès. Essayez de devenir un homme qui a de la valeur.   Albert Einstein
Texte à méditer :    L'imagination est plus importante que la connaissance [le savoir]. Car la connaissance est limitée, tandis que l'imagination englobe le monde entier, stimule le progrès, suscite l'évolution.   Albert Einstein
Texte à méditer :    Le monde est dangereux à vivre ! Non pas tant à cause de ceux qui font le mal, mais à cause de ceux qui regardent et laissent faire.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Le progrès technique est comme une hache qu'on aurait mis dans les mains d'un psychopathe.   Albert Einstein
Texte à méditer :    Une personne qui n'a jamais commis d'erreurs n'a jamais tenté d'innover.    Albert Einstein
Texte à méditer :   Le plus beau sentiment du monde, c'est le sens du mystère. Celui qui n'a jamais connu cette émotion, ses yeux sont fermés.   Albert Einstein
Texte à méditer :   C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître   Albert Einstein
Texte à méditer :   Le passé, c'est l'histoire, le futur est un mystère, mais aujourd'hui est un cadeau, c'est pourquoi on l'appelle le présent   Kung Fu Panda
Texte à méditer :   L'éducation ne consiste pas à gaver mais à donner faim   Michel Tardy
Texte à méditer :   En une heure, le soleil produit plus d’énergie que l’humanité n’en consomme en un an.   
Texte à méditer :   Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson à sa capacité de grimper à un arbre, il vivra toute sa vie en croyant qu'il est stupide.   Albert Einstein
Texte à méditer :   La véritable éducation consiste à tirer le meilleur de soi-même. Quel meilleur livre peut-il exister que le livre de l'humanité ?   Gandhi
 

Cours 4° Comment programmer une maquette ?

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Traitement du signal : Organigramme

Le travail est à réalisé par 2 pour cette séance

  1. Il faut se munir de feuilles ou cahier de brouillon.

  2. Ecrire les différentes étapes du fonctionnement d’un portail ou d’une barrière ou d’une porte de garage, ou d’un volet roulant

  3. Réaliser un organigramme.

  4. Télécharge et ouvre le fichier "Cahier Des Charges"

  5. Lis, étudie le premier CDCH de ce fichier.

  6. A partir du CDCH, réalise avec ton binôme, l’organigramme correspondant à l’objet que vous avez étudié.

  7. Lis et étudie la deuxième CDCH de ce fichier.

  8. A partir du CDCH, réalise avec ton binôme, l’organigramme correspondant à l’objet que vous avez étudié.

Compétences

Connaissances

Activités

Ressources

Corrections

Imaginer, synthétiser, formaliser et respecter une procédure, un protocole.

(C1-1)

Protocole

Définir les étapes dans une réalisation

Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties.

(C1-6)

Reconnaître les capteurs et les actionneurs

Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en argumentant.

(C1-7)

Valider dans le groupe ses découvertes

S’approprier un cahier des charges.

(C2-3)

Respecter des contraintes

Réaliser, de manière collaborative, le prototype de tout ou partie d’un objet pour valider une solution.

(C2-6)

Réaliser le programme de fonctionnement d’un objet

Imaginer, concevoir et programmer des applications informatiques nomades.

(C2-7)

Appliquer les principes élémentaires de l’algorithmique et du codage à la résolution d’un problème simple.

.(C4-2)

Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet.

(C5-1)

Piloter un système connecté localement ou à distance.

(C5-4)

Tester le programme

Modifier ou paramétrer le fonctionnement d’un objet communicant.

(C5-5)

Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants

C6-1)

Écrire, à partir d’un cahier des charges de fonctionnement, un programme afin de commander un système ou un système programmable de la vie courante, identifier les variables d’entrée et de sortie.

(C8-6)

Écrire, à partir d’un cahier des charges de fonctionnement, un programme afin de commander un système ou un système programmable de la vie courante, identifier les variables d’entrée et de sortie.

(C8-7)


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