Texte à méditer : Je ne cherche pas à connaître les réponses, je cherche à comprendre les questions. Confucius

Texte à méditer : Si vous trouvez que l'éducation coûte cher, essayer l'ignorance Abraham Lincoln

Texte à méditer : Apprendre sans réfléchir est vain. Réfléchir sans apprendre est dangereux. Confucius

Texte à méditer : Lorsque l'on cogne la tête contre un pot et que cela sonne creux, ça n'est pas forcément le pot qui est vide. Confucius

Texte à méditer : Les machines un jour pourront résoudre tous les problèmes, mais jamais aucune d'entre elles ne pourra en poser un ! Albert Einstein

Texte à méditer : Pour être un membre irréprochable parmi une communauté de moutons, il faut avant toute chose être soi-même un mouton. Albert Einstein

Texte à méditer : Nous aurons le destin que nous aurons mérité. Albert Einstein

Texte à méditer : Tout seul on va plus vite, à plusieurs on va plus loin. Proverbe africain

Texte à méditer : Avec "Google" on ne cherche pas, on retrouve. Julie

Texte à méditer : Placez votre main sur un poêle une minute et ça vous semble durer une heure. Asseyez vous auprès d'une jolie fille une heure et ça vous semble durer une minute. C'est ça la relativité. Albert Einstein

Texte à méditer : N'essayez pas de devenir un homme qui a du succès. Essayez de devenir un homme qui a de la valeur. Albert Einstein

Texte à méditer : L'imagination est plus importante que la connaissance [le savoir]. Car la connaissance est limitée, tandis que l'imagination englobe le monde entier, stimule le progrès, suscite l'évolution. Albert Einstein

Texte à méditer : Le monde est dangereux à vivre ! Non pas tant à cause de ceux qui font le mal, mais à cause de ceux qui regardent et laissent faire. Albert Einstein

Texte à méditer : Le progrès technique est comme une hache qu'on aurait mis dans les mains d'un psychopathe. Albert Einstein

Texte à méditer : Une personne qui n'a jamais commis d'erreurs n'a jamais tenté d'innover. Albert Einstein

Texte à méditer : Le plus beau sentiment du monde, c'est le sens du mystère. Celui qui n'a jamais connu cette émotion, ses yeux sont fermés. Albert Einstein

Texte à méditer : C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître Albert Einstein

Texte à méditer : Le passé, c'est l'histoire, le futur est un mystère, mais aujourd'hui est un cadeau, c'est pourquoi on l'appelle le présent Kung Fu Panda

Texte à méditer : L'éducation ne consiste pas à gaver mais à donner faim Michel Tardy

Texte à méditer : En une heure, le soleil produit plus d’énergie que l’humanité n’en consomme en un an.

Texte à méditer : Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson à sa capacité de grimper à un arbre, il vivra toute sa vie en croyant qu'il est stupide. Albert Einstein

Texte à méditer : La véritable éducation consiste à tirer le meilleur de soi-même. Quel meilleur livre peut-il exister que le livre de l'humanité ? Gandhi

Les cours

Les ressources

Vidéo

Synthèses

Synthèse 3ième

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Programme et synthèses 3°

Design, innovation et créativité

Les objets et systèmes techniques et les changements induits dans la société

La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques

L’informatique et la programmation

C1. Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
C1,1	Imaginer, synthétiser, formaliser et respecter une procédure, un protocole.	x
C1,2	Respecter une procédure de travail garantissant un résultat en respectant les règles de sécurité et d’utilisation des outils mis à disposition.			x
C1,3	Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte.			x
C1,4	Rechercher des solutions techniques à un problème posé, expliciter ses choix et les communiquer en argumentant.		x
C1,5	Participer à l’organisation et au déroulement de projets.	x
C1,6	Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties. Structure d'un système			x
C1,7	Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en argumentant.			x
C1,8	Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver. Le droit d'auteur			x
C2. Concevoir, créer, réaliser
C2,1	Identifier un besoin et énoncer un problème technique, identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes.	x
C2,2	Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information dans le cadre d’une production technique sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent. Origine des matériaux, Propriétés des matériaux Critère de choix des matériaux			x
C2,3	S’approprier un cahier des charges.	x
C2,4	Associer des solutions techniques à des fonctions.			x
C2,5	Imaginer des solutions en réponse au besoin. Messagerie divers flux vidéo et audio Modifier les images Veille technologique	x
C2,6	Réaliser, de manière collaborative, le prototype de tout ou partie d’un objet pour valider une solution.	x
C2,7	Imaginer, concevoir et programmer des applications informatiques nomades.				x
C3. S’approprier des outils et des méthodes
C3,1	Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées).		x
C3,2	Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas. Numériser les images		x
C3,3	Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de projet. Le traitement de texte La mise en page	x
C4. Pratiquer des langages
C4,1	Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets.			x
C4,2	Appliquer les principes élémentaires de l’algorithmique et du codage à la résolution d’un problème simple. Le tableur				x
C5. Mobiliser des outils numériques
C5,1	Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet.			x
C5,2	Organiser, structurer et stocker des ressources numériques.	x
C5,3	Lire, utiliser et produire des représentations numériques d’objets.		x
C5,4	Piloter un système connecté localement ou à distance.		x
C5,5	Modifier ou paramétrer le fonctionnement d’un objet communicant.		x
C6. Adopter un comportement éthique et responsable
C6,1	Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants		x
C6,2	Analyser l’impact environnemental d’un objet et de ses constituants.		x
C6,3	Analyser le cycle de vie d’un objet		x
C7. Se situer dans l’espace et dans le temps
C7,1	Regrouper des objets en familles et lignées.		x
C7,2	Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques.		x
C7,3	Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques.		x
C7,4	Élaborer un document qui synthétise ces comparaisons et ces commentaires.		x
C8. Agir sur les systèmes numériques
C8,1	Observer et décrire sommairement la structure du réseau informatique d’un collège, se repérer dans ce réseau.				x
C8,2	Observer et décrire sommairement la structure du réseau informatique d’un collège, se repérer dans ce réseau.				x
C8,3	Simuler un protocole de routage dans une activité déconnectée.				x
C8,4	Observer et décrire le comportement d’un robot ou d’un système embarqué. En décrire les éléments de sa programmation.				x
C8,5	Agencer un robot (capteurs, actionneurs) pour répondre à une activité et un programme donnés.				x
C8,6	Écrire, à partir d’un cahier des charges de fonctionnement, un programme afin de commander un système ou un système programmable de la vie courante, identifier les variables d’entrée et de sortie.				x
C8,7	Modifier un programme existant dans un système technique, afin d’améliorer son comportement, ses performances pour mieux répondre à une problématique donnée.				x
C8,8	Analyser le comportement attendu d’un système réel et décomposer le problème posé en sous-problèmes afin de structurer un programme de commande.				x
C8,9	Écrire, mettre au point (tester, corriger) et exécuter un programme commandant un système réel et vérifier le comportement attendu.				x
C8,10	Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des évènements extérieurs.				x