En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des contenus et services adaptés. Mentions légales.
 
Texte à méditer :   Je ne cherche pas à connaître les réponses, je cherche à comprendre les questions.   Confucius
Texte à méditer :   Si vous trouvez que l'éducation coûte cher, essayer l'ignorance   Abraham Lincoln
Texte à méditer :   Apprendre sans réfléchir est vain. Réfléchir sans apprendre est dangereux.   Confucius
Texte à méditer :   Lorsque l'on cogne la tête contre un pot et que cela sonne creux, ça n'est pas forcément le pot qui est vide.   Confucius
Texte à méditer :   Les machines un jour pourront résoudre tous les problèmes, mais jamais aucune d'entre elles ne pourra en poser un !    Albert Einstein
Texte à méditer :   Pour être un membre irréprochable parmi une communauté de moutons, il faut avant toute chose être soi-même un mouton.   Albert Einstein
Texte à méditer :    Nous aurons le destin que nous aurons mérité.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Tout seul on va plus vite, à plusieurs on va plus loin.   Proverbe africain
Texte à méditer :   Avec "Google" on ne cherche pas, on retrouve.   Julie
Texte à méditer :   Placez votre main sur un poêle une minute et ça vous semble durer une heure. Asseyez vous auprès d'une jolie fille une heure et ça vous semble durer une minute. C'est ça la relativité.   Albert Einstein
Texte à méditer :   N'essayez pas de devenir un homme qui a du succès. Essayez de devenir un homme qui a de la valeur.   Albert Einstein
Texte à méditer :    L'imagination est plus importante que la connaissance [le savoir]. Car la connaissance est limitée, tandis que l'imagination englobe le monde entier, stimule le progrès, suscite l'évolution.   Albert Einstein
Texte à méditer :    Le monde est dangereux à vivre ! Non pas tant à cause de ceux qui font le mal, mais à cause de ceux qui regardent et laissent faire.   Albert Einstein
Texte à méditer :   Le progrès technique est comme une hache qu'on aurait mis dans les mains d'un psychopathe.   Albert Einstein
Texte à méditer :    Une personne qui n'a jamais commis d'erreurs n'a jamais tenté d'innover.    Albert Einstein
Texte à méditer :   Le plus beau sentiment du monde, c'est le sens du mystère. Celui qui n'a jamais connu cette émotion, ses yeux sont fermés.   Albert Einstein
Texte à méditer :   C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître   Albert Einstein
Texte à méditer :   Le passé, c'est l'histoire, le futur est un mystère, mais aujourd'hui est un cadeau, c'est pourquoi on l'appelle le présent   Kung Fu Panda
Texte à méditer :   L'éducation ne consiste pas à gaver mais à donner faim   Michel Tardy
Texte à méditer :   En une heure, le soleil produit plus d’énergie que l’humanité n’en consomme en un an.   
 
rss Cet article est disponible en format standard RSS pour publication sur votre site web :
http://www.technobouths.info/data/fr-articles.xml

Comment l'information et l'énergie circulent dans un OT ?

diagramme.jpg

Séance 6 : Observation

Les observations et manipulations des maquettes sont autorisées si nécessaire

1. Comment l’énergie se transforme-t-elle en action ?

Soit utilise portail à battant ou portail coulissant

Soit télécharge les fichiers PBénergie et PCénergie dans ton dossier de travail Technologie/Activité

Ouvre dans ton dossier de travail et « Dézippe » “PBénergie et PCénergie” selon que tu travailles avec un portail à battants ou un portail coulissant.

Lance le Didapages en ouvrant le fichier “lecteur” et complète le en positionnant les éléments dans l’ordre et en indiquant leur fonction.

2 – Comment la chaîne d’énergie est-elle activée ?

Soit utilise portail à battant ou portail coulissant

Télécharge les fichiers PBchaîneinfo et PCchaîneinfo dans ton dossier de travail Technologie/Activité

Ouvre dans ton dossier de travail et « Dézippe » “PBchaîneinfo et PCchaîneinfo” selon que tu travailles avec un portail à battants ou un portail coulissant.

Lance le Didapages en ouvrant le fichier “lecteur” et complète le en identifiant la chaîne d’informations et les éléments qui la composent

Si tu rencontres des problèmes, appelle le Professeur.


image001.jpg


 

Acquisition et transport du signal


 

Identifier les différents types d'acquisition de données

1 - Télécharge le document suivant : Comment les informations circulent ?

2 –- Complète le document en regardant  les différents dispositifs ou capteurs qui permettent de commander ou de sécuriser l’ouverture d’un automatisme.

3 -– Lance la vidéo "Premier exemple", observe, réfléchis et complète la colonne « nature du signal » puis transport du signal" puis "Type de signal" et "dispositif ou élément" du tableau.


 

4 -– Lance la vidéo "Deuxième exemple", observe, réfléchis et complète la colonne « nature du signal » puis "transport du signal" puis "Type de signal" et "dispositif ou élément" du tableau.


 

5 - Même démarche pour "troisième exemple", "quatrième exemple", "cinquième exemple", et "sixième exemple" .


 

Si tu rencontres des problèmes, appelle le Professeur.

Evaluation : Animation « didapage ».

Lance le fichier "évaluation_didapages_Seq6" et réponds aux questions posées


 

Synthèse :

Acquisition du signal (C1-3)

Transport du signal C1-3)

Nature du signal (C1-3)

Chaîne d’informations. (C1-6)

Chaîne d’énergie (C1-6)

Solutions techniques et représentations fonctionnelles (C2-4)


Mind map du signal

Compétences

Connaissances

Activités

Ressources en logo_pdf.jpg

Corrections

Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte. (C1-3)

Aquisition, Nature, transport du signal

Observation et description

Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties. (C1-6)

Structure des systèmes.

Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information dans le cadre d’une production technique sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent. (C2-2)

Chaînes d’énergie et chaînes d’informations

Associer des solutions techniques à des fonctions. (c2-4)

Analyse fonctionnelle systémique.

Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas. (C3-2)

Schémas des chaînes

robot.gif

Mots-clés associés

Catégorie : - Cours 4°
Page lue 1872 fois


Réactions à cet article

Personne n'a encore laissé de commentaire.
Soyez donc le premier !

Recherche
 
Fermer
Préférences
Se reconnecter :
Votre nom (ou pseudo) :
Votre mot de passe
<O>


  Nombre de membres 4 membres
Connectés :
( personne )
Snif !!!